10月11日下午,第42期“羅湖教師發展論壇”在水庫小學報告廳隆重舉行。論壇由羅湖區教育科學研究院賓華院長主講,全區公、民辦中小學主管教學的副校長、教務主任、教科主任、各校科組長、骨干教師代表、教科院全體教研員及教學業務人員等360余人參加了論壇。
本學期首場論壇以《基于學習過程的教學設計》為主題,聚焦教師的課堂教學體系。第一個環節,賓院設置了“課前思考”,以“你是怎么組織實施課堂教學的?你的學生是怎樣參與課堂學習的?”問題導入,讓臺上老師回顧和反思了“我們在現實看到的教學設計和預期中的教學設計有哪些不同,還有哪些地方值得改進”;第二個環節,以教學設計研究的奠基人、美國著名心理學家加涅和建構主義心理學的主要觀點為指引,采取“還原情境”的方法,讓大家置身自己的教學活動過程,循序漸進、深入淺出地解決了我們在教學設計中理論與實踐出現斷層的問題;第三個環節,通過案例,得出結論:“基于學習過程的教學設計”就是因應學生學習的活動過程,教師選擇和設計相應的教學內容、教學事件及其教學案例,促進學生內化知識和形成技能的過程。而在加涅的教學設計理論體系中,“基于學習過程的教學設計”就是加涅提出的“九段教學法”。
羅湖區教育科學研究院荊志強副院長進行了精彩點評。他指出,教學設計一定要從易到難,從學生認知基礎出發,提出問題、分析問題、解決問題步步深入。一是積極備課,充分發揮集體的智慧;二是用好學材,充分利用自編學材;三是提倡綠色質量,不增加教師負擔。只有具備了良好的教學資質,才能設計好教育教學,教改才能從課堂突破。
賓華院長的講座既有理論的高度,也有實踐的厚度,示范性極強,互動積極,現場出現了前所未有的學習高潮。水庫小學報告廳后面坐滿了前來學習的老師,水泄不通。臺上老師們紛紛舉手發言,碰撞火花,妙語連珠,掌聲不斷。論壇結束后,老師反響熱烈,感慨曾經在教學設計上苦苦探索和打磨,此次論壇讓自己撥云見日,柳暗花明,找到了理論依托。(文:蘇婉誼)