10月11日下午，第42期“羅湖教師發展論壇”在水庫小學報告廳隆重舉行。論壇由羅湖區教育科學研究院賓華院長主講，全區公、民辦中小學主管教學的副校長、教務主任、教科主任、各校科組長、骨干教師代表、教科院全體教研員及教學業務人員等360余人參加了論壇。
　　本學期首場論壇以《基于學習過程的教學設計》為主題，聚焦教師的課堂教學體系。第一個環節，賓院設置了“課前思考”，以“你是怎么組織實施課堂教學的？你的學生是怎樣參與課堂學習的？”問題導入，讓臺上老師回顧和反思了“我們在現實看到的教學設計和預期中的教學設計有哪些不同，還有哪些地方值得改進”；第二個環節，以教學設計研究的奠基人、美國著名心理學家加涅和建構主義心理學的主要觀點為指引，采取“還原情境”的方法，讓大家置身自己的教學活動過程，循序漸進、深入淺出地解決了我們在教學設計中理論與實踐出現斷層的問題；第三個環節，通過案例，得出結論：“基于學習過程的教學設計”就是因應學生學習的活動過程，教師選擇和設計相應的教學內容、教學事件及其教學案例，促進學生內化知識和形成技能的過程。而在加涅的教學設計理論體系中，“基于學習過程的教學設計”就是加涅提出的“九段教學法”。
　　羅湖區教育科學研究院荊志強副院長進行了精彩點評。他指出，教學設計一定要從易到難，從學生認知基礎出發，提出問題、分析問題、解決問題步步深入。一是積極備課，充分發揮集體的智慧；二是用好學材，充分利用自編學材；三是提倡綠色質量，不增加教師負擔。只有具備了良好的教學資質，才能設計好教育教學，教改才能從課堂突破。
　　賓華院長的講座既有理論的高度，也有實踐的厚度，示范性極強，互動積極，現場出現了前所未有的學習高潮。水庫小學報告廳后面坐滿了前來學習的老師，水泄不通。臺上老師們紛紛舉手發言，碰撞火花，妙語連珠，掌聲不斷。論壇結束后，老師反響熱烈，感慨曾經在教學設計上苦苦探索和打磨，此次論壇讓自己撥云見日，柳暗花明，找到了理論依托。（文：蘇婉誼）